خدمات آموزشی و ارزشیابی برای دانش آموزان دوره اول متوسطه باید به گونه ای باشد که به فرآیند یادگیری آنها کمک کند. به همین دلیل دانش آموزان باید از شرکت در هرگونه آزمون پراسترسی که در آنها تجربه ای مشابه با کنکور ایجاد کند، پرهیز نمایند. به همین دلیل تمرکز اصلی خدمات آموزشی گزینه دو در دوره اول متوسطه با محوریت کمک به یادگیری است.

هدف از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، یادگیری است و معیارهایی مانند درصد و تراز تنها برای رتبه بندی و مقایسه دانش آموزان کاربرد دارد. لذا ارائه آنها نه تنها فایدهای ندارد بلکه با توجه به ایجاد رقابت منفی برای دانش آموز دوره اول متوسطه مضر نیز است. ضریب دهی به دروس نیز یک معیار کنکوری برای انتخاب رشته است و در دوره اول متوسطه مفهومی ندارد.

آزمونک ها به صورت تک درس در طی سال تحصیلی تدریجی برگزار می شوند. تعداد سوالات آزمونک به گونه ای است که دانش آموز می تواند در زمانی کوتاه به آن پاسخ دهد. این نوع ارزشیابی باعث می شود دانش آموز نقاط ضعف خود را شناسایی کرده و با تمرین آنها را برطرف کند. پس آزمونک به فرآیند یادگیری تدریجی کمک خواهد کرد.

نمره منفی عملاً جریمه کردن دانش آموز است آن هم به این دلیل که ما احتمال می دهیم دانش آموز پاسخ های درست را هم بدون اطمینان کامل پاسخ داده است. لذا نمره منفی تنها در آزمون های غربالگر مفهوم دارد. به همین خاطر است که در نتایج ارزشیابی پیشرفت تحصیلی گزینه دو، پاسخ ها تنها به تفکیک درست، نادرست و نزده نمایش داده می شود. برطرف کند. پس آزمونک به فرآیند یادگیری تدریجی کمک خواهد کرد.